الدخول بدرجة البكالوريوس أو الماجستير
ترحب ISTA بالطلاب ذوي الخلفيات الأكاديمية المختلفة الذين يمكنهم جلب مهاراتهم وخبراتهم إلى البيئة العلمية.
نرحب بالمتقدمين الحاصلين (أو الذين يتوقعون الحصول على درجة البكالوريوس أو الماجستير قبل التسجيل) في علم الأحياء، وعلم الأعصاب، والرياضيات، وعلوم الكمبيوتر، والفيزياء، والكيمياء، والمجالات ذات الصلة.
البيئة الدولية الناطقة باللغة الإنجليزية
تضم ISTA مجموعة متنوعة من الطلاب الدوليين القادمين من أكثر من 50 دولة. يجمع المعهد علماء وعاملين من 72 دولة مختلفة.
لغة العمل في ISTA هي اللغة الإنجليزية.
تكاليف القبول والرسوم الدراسية
ISTA لا تتقاضى أي رسوم دراسية. لا توجد رسوم طلب مطلوبة للتقدم إلى برامج الدكتوراه والتدريب الداخلي لدينا.
طلاب البكالوريوس والماجستير المؤهلون للتقديم
ترحب ISTA بالطلاب ذوي الخلفيات الأكاديمية المختلفة الذين يمكنهم جلب مهاراتهم وخبراتهم إلى البيئة العلمية.
يتم تشجيع الطلاب الحاصلين على درجة البكالوريوس أو الماجستير في علم الأحياء والكيمياء وعلم الأعصاب والرياضيات وعلوم الكمبيوتر والفيزياء وعلوم البيانات والحوسبة العلمية وعلم الفلك وعلوم الأرض والمجالات ذات الصلة على التقديم.
كيف أتقدم بطلب؟
تقوم ISTA بمعالجة الطلبات لبرنامج الدكتوراه الخاص بها مرة واحدة في السنة. للتقديم، يجب عليك إنشاء حساب عبر الإنترنت، والذي سيسمح لك بتتبع طلبك خلال مراحله المختلفة. لا نقبل الطلبات والمستندات الواردة خارج هذا النظام.
يرجى ملء النموذج باستخدام متصفح الويب على جهاز كمبيوتر سطح المكتب. متصفحات الويب على الأجهزة المحمولة (مثل Android وiPhone وiPad وما إلى ذلك) غير مدعومة.
ما هي مواد التطبيق المطلوبة؟
نطلب منك تحميل المستندات التالية إلى بوابة التطبيق:
- السيرة الذاتية
- بيان الغرض (SoP) يعد بيان الغرض جزءًا مهمًا من طلبك. من فضلك شاركنا فيه أي شيء يؤهلك للبحث على مستوى الدراسات العليا. على سبيل المثال، يمكنك وصف مشاريعك البحثية السابقة ودوافعك ومهاراتك وخلفيتك ذات الصلة بمجالات البحث والمجموعات التي حددتها في نموذج الطلب. حاول أن تكون محددًا قدر الإمكان بشأن تجاربك، مع التركيز على المهارات التقنية التي تتقنها. يرجى هيكلة بيان الغرض الخاص بك من خلال معالجة النقاط العامة أعلاه أولاً، ثم الانتهاء من خلال معالجة الأسئلة المحددة التالية:
- أحد الأهداف المهمة للسنة الأولى في كلية الدراسات العليا هو العثور على منزل أكاديمي من خلال الانضمام إلى مجموعة بحثية. مع الأخذ في الاعتبار أن الانتساب الناجح لا يعتمد فقط على تفضيلاتك الخاصة، فقد تفكر في خيارات متعددة. بناءً على اهتماماتك البحثية وخلفيتك، ما هي المجموعة (المجموعات) التي ستكون ذات صلة بك، وبأي ترتيب، ولماذا؟ برجاء تحديد ما يصل إلى ثلاث مجموعات بحثية في ISTA
- خلال السنة الأولى في كلية الدراسات العليا، يتعين عليك إكمال ثلاث دورات في ثلاث مجموعات بحثية. اشرح المجموعات التي ستختارها ولماذا. تشجع كلية الدراسات العليا الطلاب على التفكير في دورة واحدة خارج مجال خبرتهم؛ إذا قررت استكشاف هذا الخيار، ما هي المجموعة البحثية التي ستفكر فيها ولماذا؟
- النصوص الجامعية والدبلومات لجميع برامج الدرجات العلمية وجميع السنوات التي حضرتها و/أو مسجل فيها حاليًا (باللغة الإنجليزية وباللغة الأصلية)
- معلومات الاتصال لثلاثة حكام يمكنهم تقييم أدائك الأكاديمي والبحثي. يجب تقديم جميع المستندات باللغة الإنجليزية وتكون نسخ من النصوص الجامعية أيضًا بلغتها الأصلية.
اين اختيار المعايير؟
تستخدم لجنة الاختيار مجموعة من المؤشرات لتقييم مدى استعداد مقدم الطلب وتحفيزه وإمكاناته. وسيتم النظر في ما يلي:
- الأداء الجامعي: بشكل عام، مع التركيز بشكل خاص على الدورات المتخصصة ذات الصلة
- الرسائل المرجعية المقدمة من الأساتذة وكبار العلماء: خطاب واحد من الصناعة مقبول، ولكن تعطى الأولوية للرسائل من الخلفية الأكاديمية؛ يُطلب من الحكام معالجة القدرات التحليلية والكفاءة الفنية والقدرة على العمل بشكل مستقل والتحفيز/الالتزام
- بيان الغرض: الخبرة البحثية السابقة لمقدم الطلب ودوافعه للتقدم إلى برنامج الدكتوراه هذا: هل هو مناسب أكاديميًا جيدًا؟ كيف يساهم البرنامج في الخطط المهنية المستقبلية للمرشح؟ إلخ.
- مهارات إضافية ذات صلة (خاصة بالمجال): تظهر، على سبيل المثال، في التدريب الداخلي و/أو المشاركة في المشاريع البحثية، والمشاركة في الأولمبياد العلمي، ولغات البرمجة، وتقنيات المختبر، وما إلى ذلك.
- المهارات القابلة للتحويل: على سبيل المثال مهارات الاتصال، والخبرة في العمل ضمن فرق، والتنقل السابق والخبرات الدولية، والخبرة القيادية كما هو موضح في المنظمات الطلابية، وما إلى ذلك.
- التنوع: على سبيل المثال امرأة في علوم الكمبيوتر/الرياضيات/الفيزياء؛ مقدم الطلب الذي قام بتبديل الحقول، وما إلى ذلك.
